Historia

22 marca 

Narodziny faszyzmu

wyjaśnia znaczenie terminów: faszyzm, narodowy socjalizm (nazizm), marsz na Rzym, „czarne koszule”,  antysemityzm, führer, obóz koncentracyjny, noc długich noży, ustawy norymberskie, noc kryształowa, totalitaryzm, Gestapo;

− zna daty: powstania marszu na Rzym (1922), przejęcia przez Adolfa Hitlera funkcji kanclerza (I 1933), przyjęcia ustaw norymberskich (1935), nocy kryształowej (1938);

− identyfikuje postacie: Benita Mussoliniego, Adolfa Hitlera, Josefa Goebbelsa, Heinricha Himmlera;

− wskazuje na mapie Europy państwa totalitarne;

− charakteryzuje ideologię faszystowską i nazistowską;

− opisuje okoliczności przejęcia władzy przez Benito Mussoliniego i Adolfa Hitlera;

− charakteryzuje politykę nazistów wobec Żydów.

15 marca , 18 marca 

Świat po I wojnie światowej 

cele

uczeń zna pojęcia

: Wielka Czwórka, Liga Narodów, ład wersalski, demilitaryzacja, wielki kryzys, czarny czwartek, New Deal;

wyjaśnij je w zeszycie przedmiotowym

− zna daty:

obrad konferencji paryskiej (XI 1918–VI 1919), podpisania traktatu wersalskiego (28 VI 1919), powstania Ligi Narodów (1920), układu w Locarno (1925), czarnego czwartku (24 X 1929), wprowadzenia New Deal (1933);

− identyfikuje postać Franklina Delano Roosevelta;

− wskazuje na mapie państwa europejskie decydujące o ładzie wersalskim;

− wymienia i pokazuje na mapie państwa powstałe po I wojnie światowej;

− wymienia postanowienia traktatu wersalskiego;

− przedstawia zniszczenia i straty po I wojnie światowej;

− charakteryzuje postanowienia małego traktatu wersalskiego;

− charakteryzuje postanowienia konferencji w Locarno;

− wyjaśnia cel powstania Ligi Narodów;

− wskazuje przyczyny wielkiego kryzysu gospodarczego;

− charakteryzuje przejawy wielkiego kryzysu gospodarczego i sposoby radzenia sobie z nim.

11 marca 

Sprawdzian I wojna światowa 

8 marca 

Sprawdź się, powtarzamy , utrwalamy : I wojna światowa

4 marca 

Lekcja fakultatywna 

Jakie były początki czołgów. Podr.str.148-149

1 marca 

Powtórzenie wiadomości ; I wojna światowa 

Podrecznik Mapa myśli str . 160- 161

zeszyt ćw. str. 66 -67

22 luty

Sprawa polska w czasie I wojny św.

wyjaśnia znaczenie terminów:

 Akt 5 listopada (manifest dwóch cesarzy), Rada Regencyjna, Legiony Polskie, kryzys przysięgowy, Błękitna Armia;

− zna daty: wydania manifestu dwóch cesarzy (5 XI 1916), programu pokojowego prezydenta Wilsona (8 I 1918), podpisania traktatu wersalskiego (28 VI 1919), kryzysu przysięgowego (VII 1917), sformowania Legionów Polskich (1914);

− identyfikuje postacie: Romana Dmowskiego, Ignacego Jana Paderewskiego, Władysława Grabskiego, Thomasa Woodrowa Wilsona, Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego, Ignacego Jana Paderewskiego, Józefa Hallera;

− opisuje skutki kryzysu przysięgowego;

 -wymienia postanowienia Aktu 5 listopada;

− omawia sprawę polską w polityce ententy;

− wymienia postanowienia konferencji wersalskiej w sprawie polskiej;

− wymienia polskie formacje zbrojne u boku państw centralnych i u boku ententy.

Rewolucje w Rosji

− wyjaśnia znaczenie terminów: rewolucja lutowa, rewolucja październikowa, dwuwładza, bolszewicy, tezy kwietniowe, Armia Czerwona;

- rozwinie skrót ZSRS;

− zna daty: wybuchu rewolucji lutowej (III 1917), wybuchu rewolucji październikowej (XI 1917), wojny domowej w Rosji (1919–1922), powstania ZSRS (XII 1922);

− identyfikuje postacie: Mikołaja II, Włodzimierza Lenina, Lwa Trockiego, Feliksa Dzierżyńskiego;

− wskazuje na mapie miejsce wybuchu rewolucji lutowej oraz rewolucji październikowej;

− wymienia przyczyny i skutki rewolucji lutowej i październikowej;

− przedstawia przebieg rewolucji  październikowej

18 luty

Na frontach I wojny światowej

Cele ;

− wyjaśnia znaczenie terminów: ultimatum, wojna błyskawiczna, wojna pozycyjna, wojna manewrowa ,front, nieograniczona wojna podwodna;

− zna daty: zamachu w Sarajewie (28 VI 1914), I wojny światowej (1914–1918), wypowiedzenia wojny Serbii przez Austro-Węgry (28 VII 1914), wypowiedzenia wojny Niemcom przez Stany Zjednoczone (IV 1917),podpisania traktatu brzeskiego (3 III 1918), podpisania kapitulacji przez Niemcy w Compiègne (11 XI 1918);

− identyfikuje postać Franciszka Ferdynanda Habsburga;

− wskazuje na mapie państwa europejskie walczące w Wielkiej Wojnie po stronie ententy i państw centralnych;

− przedstawia przyczynę bezpośrednią wybuchu Wielkiej Wojny;

− wymienia przyczynę zmiany planów wojny błyskawicznej na pozycyjną;

− wyjaśnia, jaki wpływ na przebieg wojny miało wprowadzenie nowych rodzajów broni;

− opisuje przebieg walk na froncie zachodnim i wschodnim;

− wskazuje przyczyny klęski państw centralnych.

15 luty

Poprawa sprawdzianu : Ziemie polskie po Wioścnie Ludów.

11 luty 

Świat na drodze ku wojnie

Cele:

− wyjaśnia znaczenie terminów: trójprzymierze/państwa centralne, trójporozumienie/ententa, aneksja, kocioł bałkański;

− zna daty: zawarcia trójprzymierza (1882), powstania trójporozumienia (1907);

− wskazuje na mapie państwa należące do  trójprzymierza i trójporozumienia;

− wskazuje cele trójprzymierza i trójporozumienia;

− wyjaśnia, na czym polegał wyścig zbrojeń;

− omawia przyczyny narastania konfliktów między europejskimi mocarstwami;

− wyjaśnia, jak doszło do wybuchu wojny rosyjsko-japońskiej;

− wymieni państwa  zaangażowane w tzw. „kocioł bałkański”;

− przedstawia przyczyny i skutki wojen bałkańskich;

− wymienia pośrednie przyczyny wybuchu
I wojny światowej.

8 luty 

Sptawdzian : ZIEMIEPOLSKIE PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM

4 luty 

Sprawdz, czy potrafisz ?

Podręcznik, str.133

Odpowiedzi zapisz w zeszycie.

1 luty 

SPRAWDŹ , CZY  POTRAFISZ . Utrwalenie wiadomości - ziemie polskie po wiośnie ludów 

zeszyt ćw. str. 56- 57 

Podr. STR. 130-131, 133-134 

28 stycznia

KULTURA POLSKA NA PRZEŁOMIE WIEKÓW

Robimy notatkę z cełow lekcji i wyjaśniamy cele w zeszycie. 

Odsyłamy na Teams notatkę z zeszytu.

Uczeń :

− wyjaśnia znaczenie terminów: pozytywizm, praca organiczna, praca u podstaw, Młoda Polska, modernizm, realizm;

− identyfikuje postacie: Henryka Sienkiewicza, Bolesława Prusa, Władysława Reymonta, Elizy Orzeszkowej, Jana Matejki, Marii Konopnickiej, Stanisława Wyspiańskiego, Stefana Żeromskiego;

− wyjaśnia, dlaczego Galicja stała się centrum polskiej nauki i kultury;

− podaje przykłady literatury i malarstwa tworzonego ku pokrzepieniu serc;

− wyjaśnia, na czym polegało tworzenie dzieł ku pokrzepieniu serc;

− wymienia cechy kultury masowej na ziemiach polskich przełomu XIX i XX w.;

− charakteryzuje kulturę Młodej 

25 stycznia 

PREZENTACJA MINIPROJEKTÓW EDUKACYJNYCH "DZIAŁALNOŚĆ PARTII POLITYCZNYCH NA ZIEMIACH POLSKICH"

21 STYCZNIA 

JAK DZIAŁAŁA ORGANIZACJA BOJOWA PPS ?

Podręcznik , str.126 

18 STYCZNIA 

DZIAŁALNOŚĆ POLITYCZNA NA ZIEMICH POLSKICH

Uczeń :

wyjaśnia znaczenie terminów: solidaryzm narodowy, endecja, krwawa niedziela, orientacja prorosyjska, orientacja proaustriacka;

− rozwija skrót: SDKP , SDKPiL, PPS, PSL;

− zna daty: powstania Wielkiego Proletariatu (1882), Polskiej Partii Socjalistycznej (1892), Stronnictwa Narodowo-Demokratycznego (1897), Polskiego Stronnictwa Ludowego (1903);

− identyfikuje postacie: Ludwika Waryńskiego, Róży Luksemburg, Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego, Wincentego Witosa, Ignacego Daszyńskiego;

− wskazuje partie należące do ruchu narodowego socjalistycznego i ludowego;

− wyjaśnia, dlaczego polski ruch ludowy powstał  i rozwinął się w Galicji;

− wymienia założenia programowe Polskiej Partii Socjalistycznej, Polskiego Stronnictwa Ludowego, Stronnictwa Narodowo-Demokratycznego;

− wymienia przyczyny rewolucji 1905–1907 w Rosji i Królestwie Polskim;

− przedstawia przebieg i skutki rewolucji 1905–1907 w Królestwie Polskim;

− charakteryzuje orientację proaustriacką i prorosyjską.

Za tydzień 25 stycznia - miniprojekt , podręcznik str. 122 zad 6

21 grudnia 

ZMIANY SPOŁECZNO- GOSPODARCZE NA ZIEMIACH POLSKICH

UCZEŃ  :

wyjaśnia znaczenie terminów: spółdzielnie oszczędnościowo-pożyczkowe, asymilacja, emigracja zarobkowa, burżuazja, robotnicy, ziemiaństwo;

− zna daty: zniesienia granicy celnej z Rosją (1851), uwłaszczenia chłopów w zaborze rosyjskim (1864);

− identyfikuje postacie: Hipolita Cegielskiego, Franciszka Stefczyka;

− wyjaśnia przyczyny i wskazuje kierunki emigracji zarobkowej Polaków pod koniec XIX w.;

− wymienia przykłady przedsiębiorczości Polaków w zaborze pruskim;

− charakteryzuje rozwój gospodarczy ziem polskich;

− wymienia grupy społeczne, które wykształciły się w społeczeństwie polskim w XIX w.;

− omawia przykłady przemian cywilizacyjnych na ziemiach polskich w XIX 

17  grudnia 

PO POWSTANIU STYCZNIOWYM

uczeń zna cele :

14 grudnia 

wyjaśnia znaczenie terminów:

rusyfikacja, Kraj Przywiślański, germanizacja, kulturkampf, rugi pruskie, trójlojalizm, praca organiczna, Komisja Kolonizacyjna;

− identyfikuje postać: Michała Drzymały, Marii Konopnickiej;

− zna datę  protestu dzieci we Wrześni (1901);

− wymienia bezpośrednie represje wobec uczestników powstania styczniowego;

− przedstawia postawy Polaków w Królestwie Polskim wobec rusyfikacji i germanizacji;

− przedstawia politykę władz carskich wobec Królestwa Polskiego;

− wymienia przykłady rusyfikacji i germanizacji Polaków pod zaborami;

− wyjaśnia, na czym polegała polityka kulturkampfu;

- wymienia przykłady trójlojalizmu  Polaków w zaborze rosyjskim, pruskim, austriackim;

− charakteryzuje działalność ruchu spółdzielczego w zaborze pruskim.

SPRAWDZIAN EURPA I SWIAT PO WIOSNIE LUDÓW

10 grudnia 

POLACY PO POWSTANIU STYCZNIOWYM

cele :

− wyjaśnię znaczenie terminów:

rusyfikacja, Kraj Przywiślański, germanizacja, kulturkampf, rugi pruskie, trójlojalizm, praca organiczna, Komisja Kolonizacyjna;

− identyfikuję postać: Michała Drzymały, Marii Konopnickiej;

− znam datę  protestu dzieci we Wrześni (1901);

− wymienię bezpośrednie represje wobec uczestników powstania styczniowego;

− przedstawię postawy Polaków w Królestwie Polskim wobec rusyfikacji i germanizacji;

− przedstawię politykę władz carskich wobec Królestwa Polskiego;

− wymienię przykłady rusyfikacji i germanizacji Polaków pod zaborami;

− wyjaśnię, na czym polegała polityka kulturkampfu;

- wymienię przykłady trójlojalizmu  Polaków w zaborze rosyjskim, pruskim, austriackim;

− charakteryzuję działalność ruchu spółdzielczego w zaborze pruskim.

7 grudnia 

POWSTANIE STYCZNIOWE

− wyjaśnię znaczenie terminów:

praca organiczna, „czerwoni”, „biali”, branka, ukaz, wojna partyzancka, dyktator, „rewolucja moralna”;

− znam daty: wybuchu powstania (22 I 1863), ogłoszenia manifestu Tymczasowego Rządu Narodowego (22 I 1863), ukazu o uwłaszczeniu w Królestwie Polskim (III 1864);

− identyfikuję postacie:

Aleksandra Wielopolskiego, Ludwika Mierosławskiego, Mariana Langiewicza, Romualda Traugutta;

− wymienię założenia pracy organicznej;

− określę przyczyny powstania styczniowego;

− przedstawia programy polityczne „białych" i " czerwonych"

3 grudnia 

Powtórzenie wiadomosci

EUROPA I SWIAT PO WIOSNIE LUDÓW

Sprawdż czy potrafisz str.96, 97-98 

30 listopada 

POSTĘP TECHNICZNY I KULTURA PRZEŁOMU XIX i XX w.

znam odkrycia naukowe epoki ; podręcznik tabela str. 85

znam wynalazki epoki podręcznik str.87

znam postaci i ich dokonania :Karol  Darwin, Ludwik Pasteur,  D.Mendelejew, W.Roentgen, M .Skłodowska -Curie, P. Curie

bracia Wright - SAMOLOT,

A.G.Bell   Telefon, 

Uzupełniamy zeszyty ćw. str  38-39

26 LISTOPADA 

Temat : PRZEMIANY SPOŁECZNO- POLITYCZNE W XIX w.

cele : znam pojęcia:

DEMOKRATYZACJA ŻYCIA 

nacjonalizm

anarchizm,

chadecja- chrześcijańska demokracja

socjaldemokracja

Międzynarodówka

sufrażyski

feministki

znam postaci : E.Brenstein, M. Bakunin, Leon XIII

Jeżeli będzie możliwość zapraszam na lekcę online- w przeciwnym wypadku pracujemy z podręcznikiem i zeszytem ćw, 36-37

Klasa VII

23 listopada 

Temat : KOLONIALIZM W XIX w. 

 znam przyczyny ekspansji kolonialnej w XIX w.;
- znam kraje, które kolonizowały Afrykę;
-znam politykę kolonialną w Azji;
- wiem jaka była gospodarcza i społeczna rola kolonii w XIX w.;
- znam konflikty kolonialne;
- imperium kolonialne Wielkiej Brytanii;
- znam pojęcia : kolonializm, eksterminacja, metropolia, kompania handlowa;
- postacie historyczne: królowa Wiktoria.
Proszę uzupełnić zeszyty ćwiczeń

Proszę przygotować się do ustnych odpowiedzi z tematów : Stany Zjednoczone , Zjednoczenie Włoch i Niemiec

19 LISTOPADA

Temat na dziś : ZJEDNOCZENIE WŁOCH I NIEMIEC

znam daty :
1861- powstanie Królestwa Włoch
1864- wojna Prus i Austrii z Danią
1871 - zjednoczenie Niemiec - powstanie Cesarstwa Niemieckiego

Włochy ; postaci - król Wiktor Emanuel II, Giuseppe Garibaldi, marsz tysiąca czerwonych koszul

Niemcy - wiodąca rola Prus w zjednoczeniu i kanclerza Ottona Bismarca
etapy zjednoczenia Niemiec - tabela str.73
Najważniejsze wydarzenie pokonanie Francji 1871 r. i ogłoszenie powstania II Rzeszy Niemieckiej
Proszę uzupełnić zeszyt ćw. i przesłać na adres irenapolec03@gmail.com

9 Listopada 

Temat :  Stany Zjednoczone w XIX w.

Cele lekcji : znam pojęcia : pólnoc -Unia

południe - Konfederacja 

secesja - oderwanie

wojna ssecesyjna - próba oderwania stanów południowych od USA

abolicjoniści- zwolennicy zniesiena niewolnictwa

taktyka spalonej ziemi - działania wojenne Unii na terytorium Konfederacji

postaci ;  Abraham Lincoln

gen. R.Lee , gen U.Grant

znam przyczyny i skutki wojny secesyjnej oraz daty : 1861-1865,  1863

 Uzupełniony temat w zeszycie ćw. proszę przesłać na @

5 LISTOPADA 

TEMAT SPRAWDZ CZY POTRAFISZ - powtórzenie wiadomości rozdział II 

Uczniowie uzupłniają w zeszytach ćw. strony 28-29 

Podręcznik - mapa myśli str. 60-61  i Sprawdź czy potrafisz , str.63

Proszę o odesłanie zadań  z zeszytu ćw. - powtórzenie na adres @  irenapolec03@gmail. com 

Pozdrawiam i czekam na Wasze prace, IP

Temat Powtórzenie wiadomości Ziemie polskie po kongresie wiedeńskim

Powtarzamy według pytań do podsumowania materiału.

Uzupełniamy zeszyt ćwiczeń.

Mogę pytać – umawiamy się na telefon

19  października 2020 r.

Temat : Wiosna ludów na ziemiach polskich

Cele :

uczeń  :

− wyjaśnia znaczenie terminu rabacja galicyjska, rzeź galicyjska

− zna daty:

 wybuchu powstania krakowskiego (21/21 II 1846) i jego skutek: likwidacja Rzeczpospolitej Krakowskiej

 wybuchu rabacji galicyjskiej (II 1846)

 powstania wielkopolskiego (IV/V 1848),

uczeń zna skutek wiosny ludów w Galicji - uwłaszczenia chłopów w Galicji (1848);

− identyfikuje postacie: Edwarda Dembowskiego, Jakuba Szeli, Ludwika Mierosławskiego;

− wskazuje na mapie tereny objęte powstaniem krakowskim;

− omawia przebieg i skutki powstania Krakowskiego;

− przedstawia przyczyny, przebieg i skutki rabacji galicyjskiej;

− wskazuje na mapie zabory, w których doszło do wystąpień w 1848 r.;

− wyjaśnia przyczyny wybuchu Wiosny Ludów na ziemiach polskich pod zaborami;

Uzupełniamy zeszyty ćw.

29 października 2020 r.

Temat Kultura polska pod zaborami 

− wyjaśnia znaczenie terminów: romantyzm, racjonalizm, mesjanizm;

− identyfikuje postacie: Adama Mickiewicza, Juliusza Słowackiego, Fryderyka Chopina, Joachima Lelewela,  Adama Jerzego Czartoryskiego;

− wymienia poglądy romantyków;

− wyjaśnia, na czym polegał konflikt romantyków z klasykami;

− przedstawia najwybitniejszych polskich twórców epoki romantyzmu;

− wymienia ośrodki kulturalno- oświatowe pod zaborami.

Uzupełniamy zeszyty ćw.

 Polecam  strona epodręczniki historia „W małym dworku – szlachta polska pod zaborami „